Система разноуровневых знаний по теме «Исследование функций с помощью производной»
Тема: Система разноуровневых знаний по теме «Исследование функций с помощью производной»
Дипломная работа Система разноуровневых знаний по теме «Исследование функций с помощью производной»
Предмет: Высшая Математика
Тип работы: Дипломная работа
Год написания: 2013
Количество страниц: 58
Количество источников: 34
Номер заказа: 009263
Цена: 3000 рублей
Купить работу



Информация о дипломной работе "Система разноуровневых знаний по теме «Исследование функций с помощью производной»":

Оглавление:

1. Теоретические основы использования системы разноуровневых знаний в обучении математике    5
1.1. Система разноуровневого обучения: основные положения, достоинства и недостатки    5
1.2. Разноуровневое обучение на уроках математики    13
1.3. Место темы: «Исследование функций с помощью производной» в школьном курсе математики    21
2. Экспериментальное исследование эффективности использование системы разноуровневых знаний по теме "Исследование функций с помощью производной"    31
2.1. Цель, задачи, участники исследования    31
2.2. Разработка и внедрение системы разноуровневых знаний по теме "Исследование функций с помощью производной" в образовательный процесс    32
2.3. Оценка эффективности    46
Заключение    50
Список литературы    54
Приложения    57

Источники: 1.    Александрова Л.А.  Алгебра и начала анализа. Самостоятельные работы /  Под ред.Мордкович А.Г.
2.    Башмаков М. И. Алгебра и начала анализа: Учебник для 10 – 11 классов средней школы. – М.: Просвещение, 1991
3.    Башмаков М.И. “Глядя на график”, “Математика для школьников”, 2005, №2, с.46.
4.    Варшавский И.К. и др. “Функция, ее производная и первообразная на ЕГЭ”, “Математика школьников”,2005,№2,с.3.
5.    Дорофеев Г.В., Кузнецова Л.В. «Дифференциация в обучении математике».//Математика в школе. 1990.-№ 4.
6.    Жужгова К.А. « Дифференциация в процессе обучения математике», 2005
7.    Канин Е.С. “Тождества, уравнения, неравенства и свойства функций”, “Математика для школьников”.2006, №4, с.22.
8.    Каппушева Х.Х. Разноуровневое обучение в современном образовании // Среднее профессиональное образование. 2010.  № 9. С. 22-24.
9.    Капустин, Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы/ Н.П. Капустин. - М. Академия, 1999.
10.    Кларин, В.М. Педагогические технологии в учебном процессе/ В.М. Кларин. - М.,1999.
11.    Колычева, З.И.Теоретические основы педагогической технологии/ З.И. Колычева, Г.И. Егорова.– Тобольск: ТГПИ, 2003.
12.    Ксензова, Г.Ю. Перспективные школьные технологии. Учеб. - метод. пособие. Г.Ю. Ксензова. - М.: Пед. общество России, 2000.
13.    Колмогоров А.Н. “Алгебра и начала анализа”.Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений.М., “Просвещение”,2006г.
14.    Колеченко А. К. “Энциклопедия педагогических технологий, Пособие для преподавателей” Санкт – Петербург , 2005.
15.    Ксензова Г. Ю. “Перспективные школьные технологии” М.: Педагогическое общество России, 2001.
16.    Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа. Часть 1. Учебник.
17.    Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа. Часть 1. Задачник.
18.    Мордкович А.Г., Е.Е Тульчинская. Алгебра и начала анализа. Контрольные работы.
19.    Денищева Л.О., Корешкова Т.А.  Алгебра и начала анализа. Тематические тесты и зачеты/Под ред. Мордкович А.Г.а.
20.    Мордкович А.Г.. Алгебра и начала анализа. Методическое пособие для учителя.
21.    Москоленко М. В. “Совершенные требования к уроку”
22.    Мордкович А. Г. и др. Алгебра 8 класс: В двух частях. Ч. 2: Задачник для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2005
23.    Мордкович А. Г. и др. Алгебра 9 класс: В двух частях. Ч. 1: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2005
24.    Мордкович А. Г. и др. Алгебра и начала анализа 10 – 11 классы: В двух частях. Ч. 1: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2005
25.    Мордкович А. Г. и др. Алгебра 9 класс: В двух частях. Ч. 2: Задачник для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2005
26.    Мордкович А. Г. и др. Алгебра и начала анализа 10 – 11 классы: В двух частях. Ч. 2: Задачник для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2005
27.    Мордкович А.Г. “Общие методы решения уравнений”, “Математика для школьников”, 2005, №4, с.40.
28.    Мудрая Л.З. Организация индивидуальной работы учащихся на уроках математики. – М., Высшая школа, 1975.
29.    Педагогический поиск/ сот. И. Н. Баженова 3-е издание. М. Педагогика, 1989 (Ш. А. Амонашвили, С. Н. Лысенкова, И. П. Волков, В. Ф. Шаталов, Е. Н. Ильин, Т. И. Гончарова, А. Б. Резник, И. П. Иванов, Е. Ю. Сазонов, А. А. Дубровский) .
30.    Петров В.А. “Вооружившись графиками”, “Математика для школьников”, 2007, №2, с.7
31.    Семенко Е.А. и др. “Обобщающее повторение курса алгебры и начал анализа”, Краснодар, 2006 г.
32.    Семенко Е.А. и др. “Технология разноуровневого обобщающего повторения по математике”, Краснодар, “Просвещение-Юг”, 2008.
33.    Шестаков В.А.,Лаврентьев А.А. “Чтение графиков”, “Математика для школьников”, 2004, №1, с.21.
34.    Юркина С.Н. О дифференцированном обучении математике.// Математика в школе.-1990,№3.
Купить работу
Рекомендуемые работы:

Развитие вычислительной деятельности в дошкольном возрасте

Основания математики

Применение метода Дельфи в исследовании процессов

3 шага для получения дипломной работы

Сделайте выбор
дипломной работы

Оплатите заказ
банковской картой

Получите дипломную работу
на почту